تاثير انموذج ويتلي في التحصيل المعرفي وتعلم بعض المهارات الاساسية بكرة القدم للطلاب

Abstract

يهدف البحث الى اعداد وحدات تعليميه وفق انموذج ويتلي في التحصيل المعرفي وتعلم بعض المهارات الاساسية بكرة القدم لطلاب المرحلة الاولى، والتعرف على تأثير أنموذج ويتلي في التحصيل المعرفي وتعلم بعض المهارات الاساسية بكرة القدم لإفراد عينة البحث.

ولتحقيق الهدف استخدم الباحثان المَنهجُ التجريبي وبتصميم المجموعتين التجريبية والضابطة المتكافئتين ذو الإختِبار القبلي والبعدي لملائمته مع مشكلة واهداف البحث، حدد مجتمع البحث بطلاب المرحلة الاولى للدراسة الصباحية في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة_ جامعة بغداد، للعامُ الدراسي  2025 - 2026  و البالغ عددهم (345) طالباً مُوَزَعينَ على (10) شعب وتم تحديد مجتمع البحث بطلاب المرحلة الاولى كون هذه المرحلة تدرس فعالية الوثب الطويل، اما عينة البحث فتم اختيارهم عن طريق القرعة بين الشعب لتحديد المجاميع(التجريبية والضابطة) من ثم قام الباحثان بتحديد (35) طالب من كل شعبة بطريقة القرعة كالاتي: شعبة ب (35) طالب، شعبة ه (35) طالب وبلغ مجموعهم الكلي (70) طالباً، وبنسبة مئوية بلغت (21.73%)، اذ قسمت الى  مجموعتين ضابطة وتجريبية، اذ ستتعلم المجموعة التجريبية وهي شعبة ( ب ) فعالية الوثب الطويل بحسب أنموذج ويتلي والمجموعة الضابطة وهي شعبة ( ه ) تَعلَّمت بالطريقة المتبعة من المدرس (الأسلوب الأمري) وعلى وفق منهاج درس التربية الرياضية المقرر، وقام الباحثان بأجراء الاختبار القبلي والبعدي للمجموتين التجريبية والضابطة، واجريت المعالجات الإحصائية المناسبة، وقد استنتج الباحثان بإنّ استخدام انموذج ويتلي له أثر فعَّال في التحصيل المعرفي وتعلم بعض المهارات الاساسية بكرة القدم لدى عينة البحث، وان التشويق والاثارة والتنافس الموجود نتيجة استخدام انموذج ويتلي زاد من دافعية الطلاب في الأداء وكذلك سهل عملية تعلم المهارات الاساسية بكرة القدم، وكذلك عمل أنموذج  ويتلي على تطوير التفكير التفاعلي لطلاب المرحلة الاولى في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة_ جامعة بغداد, لأنه يعطي للطلاب فرصة لممارسة العمليات العقلية بدرجة افضل من الطرق القائمة على الحفظ والتذكر وفق خطواته الثلاث.

ويوصي الباحثان بضرورة اعتماد انموذج التعلم ويتلي في التحصيل المعرفي وتعلم بعض المهارات الاساسية بكرة القدم، واستعمال انموذج التعلم ويتلي وذلك لأنه ييسر على المدرس عملية تطبيق الأهداف التعليمية الموضوعة وتحقيقها، وايضاً إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على مهارات رياضية أُخرى وعلى مراحل عمرية ودراسية مختلفة.