الاسلوب المعرفي (التروي -الاندفاع) وعلاقته بالتعلم الاجتماعي الوجداني لدى طلبة الجامعة ديالى
الكلمات المفتاحية:
الأسلوب المعرفي، التروي، الاندفاع، التعلم الاجتماعي الوجداني، جامعة ديالى، كاجان، CASELالملخص
تسعى هذه الدراسة إلى الكشف عن دور الأسلوب المعرفي (التروي – الاندفاع) في التنبؤ بالتعلم الاجتماعي الوجداني لدى طلبة جامعة ديالى، من خلال استخدام أدوات قياس مقننة وتحليل إحصائي متقدم. اعتمد الباحث على اختبار كاجان لقياس الأسلوب المعرفي، ومقياس مطور مستند إلى نموذج CASEL لقياس التعلم الوجداني. تكونت العينة من (377) طالبًا وطالبة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية تمثل مختلف الكليات والتخصصات والمراحل الدراسية.
أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيًا بين الأسلوب المعرفي ونمط التعلم الوجداني، حيث تبين أن الطلبة المتروين سجلوا درجات أعلى في التنظيم الذاتي، التعاطف، واتخاذ القرار المسؤول مقارنة بالاندفاعيين. كما كشفت النتائج عن فروق دالة وفق متغيرات الجنس والتخصص والمرحلة الدراسية. وقدمت الدراسة عددًا من التوصيات التربوية والإرشادية التي تُسهم في تطوير المهارات الاجتماعية والانفعالية داخل البيئة الجامعية.
التنزيلات
